Основа сиротства как социального явления — социально-экономическая нестабильность общества, ухудшение материального положения семей, крушение устоев, девальвация нравственных ценностей. Основная часть детей-сирот воспитывается в детских социальных учреждениях. Проходит время, и юношам или девушкам, выходящим из стен детских домов, необходимо определиться с выбором профессии, чтобы стать конкурентоспособными в социуме и выжить в непростом мире взрослых. Педагоги и психологи детских домов и образовательных учреждений делают все возможное в главном – помочь юному человеку, попавшему в тяжелые жизненные условия, осознать, кто он в этом мире, определить себя как личность, устроиться в жизни и понять её ценность и многогранность. Для решения этих задач разработано множество методик и государственных программ поддержки выпускников, им помогают решить вопросы социальной адаптации, определиться с учебой и работой.
Однако, эта проблема столь непроста, что без совместных усилий общества и государства решить её невозможно.
Этапы реализации проекта:
Первый этап:
Ребята из неблагополучных семей в самом начале своей жизни получают тяжелейшие психические травмы, мощный негативный опыт. Их детское мироощущение сильно искажено и не сформированы адекватные социальные навыки. Они почти ничего не знают о жизни в цивилизованном обществе, но зато хорошо знакомы с привычками той сложной среды, в которой находились долгое время. Уже будучи воспитанниками детских домов, ребята мечтают жить нормальной жизнью, хотят быть хорошими и многое для этого делают. Однако, после выхода из детского дома или интерната, они часто возвращаются в неблагополучную атмосферу; выпускники даже располагают достаточными денежными средствами, чтобы начать самостоятельную жизнь, но распорядиться ими разумно не могут. После долгих лет, проведенных на полном государственном обеспечении, вчерашние детдомовцы часто оказываются неготовыми к самостоятельной жизни. Они не знают своих прав и не умеют их защищать, неспособны принимать самостоятельные ответственные решения и добиваться поставленных целей.
Пути решения:
Второй этап:
Выпускники детских сиротских учреждений стоят перед выбором профессии, готовятся к поступлению в высшие и средние специальные учебные заведения так же, как и все молодые люди, желающие получить образование. Задача осложняется тем, что выпускники социальных учреждений зачастую не представляют, как достичь своей цели на практике.
Пути решения:
Мероприятия, направленные на успешное поступление воспитанников детских домов в учебные заведения. Сюда включаются: психологическое анкетирование ребят, беседы по профориентации, выбору учебного заведения и изучению правил поступления. Встречи проводятся с интересными людьми, достигшими своими силами определенных жизненных позиций.
Третий (основной) этап:
В государственных колледжах, ПЛ и ПШ, куда выпускники детских домов поступают по сиротской квоте, как правило, список профессий ограничен и не всегда отвечает желанию и способностям подростка. Поступив учиться на нелюбимую профессию, он вряд ли будет хорошо учиться и активно участвовать в общественной жизни учебного заведения.
Пути решения:
Финансирование Фондом «Саби»образовательных грантов на обучение в высших и средних учебных заведениях позволяет ребятам самостоятельно выбрать как будущую профессию, так и само учебное заведение, что способствует их дальнейшей успешной интеграции во взрослую жизнь. Фонд заключает договор с организацией образования и полностью оплачивает обучение учащегося.
Ожидаемые результаты проекта:
Успешная интеграция бывших воспитанников детских домов в современное общество путем получения ими как социальных навыков, так и достойной востребованной профессии.
